II Jornadas Valencianas de Estudios Regionales
La Economía Regional en el marco de
la Nueva Economía
EL EFECTO DEL DISTRITO INDUSTRIAL EN EL DESEMPEÑO EMPRESARIAL: UN MODELO EXPLICATIVO DE LA HETEROGENEIDAD INTERNA
F. Xavier Molina Morales (Universitat Jaume I)
M. Teresa Martínez Fernández (Universitat Jaume I)
Universitat Jaume I
Departamento de Administración de Empresas y
Marketing
Campus Riu Sec
12080 Castellón (España)
EL EFECTO DEL DISTRITO INDUSTRIAL EN EL DESEMPEÑO EMPRESARIAL: UN MODELO EXPLICATIVO DE LA HETEROGENEIDAD INTERNA
Este trabajo se ha planteado
como objetivo medir el efecto de los recursos externos del distrito industrial
en el desempeño de la empresa individual. Partiendo del distrito industrial
como definición del contexto interorganizativo, proponemos un modelo que
incluye los factores vinculados a la dotación de recursos humanos externos a la
empresa: la información y el aprendizaje colectivos y la participación de las
instituciones locales.
El trabajo lo hemos estructurado de la forma siguiente: en primer lugar, hemos descrito conexión teórica entre el distrito industrial y las recientes perspectivas de la estrategia empresarial para después presentar el marco teórico de la creación de capital humano y formular las hipótesis. Finalmente, hemos descrito el trabajo empírico realizado y las implicaciones de los resultados obtenidos.
La dirección de los recursos
humanos debe vincularse al proceso de creación del conocimiento de forma que la
estrategia empresarial se puede caracterizar con la manera cómo se organizan
los recursos humanos. Existe una relación estrecha entre el conocimiento
poseído por el personal de la empresa y la explotación de los recursos
(Penrose, 1959: 77). Consecuentemente, los recursos humanos no sólo son
importantes sino uno de los recursos más relevantes en la consecución de la
ventaja competitiva empresarial (Itami y Roehl, 1987; Castanias y Helfat, 1991;
Mahoney, 1995).
Los recursos humanos
disponibles, transferibles o no, se caracterizan por ser externos a la
organización individual pero internos a la red interorganizativa que constituye
el distrito industrial. Nuestro objetivo es analizar el efecto de estos recursos
disponibles en el desempeño de las empresas individuales. Para este propósito
hemos definido tres tipos de recursos humanos disponibles y que recogen: la
información colectiva, el aprendizaje colectivo y la participación de las
instituciones locales. La posible vinculación de estos tres conceptos con el
desempeño constituye la base de las hipótesis de nuestro trabajo que pasamos a
formular.
H1: La información
colectiva de empleados y directivos de las empresas del distrito afectará
positivamente a su desempeño organizativo.
H 2: El
aprendizaje colectivo de los directivos y empleados de las empresas del
distrito afectará positivamente a su desempeño organizativo.
H3: La
participación de las empresas en las instituciones locales del distrito
afectará positivamente a su desempeño organizativo.
(2) METODOLOGÍA
La población de empresas objeto de nuestro estudio empírico la ha constituido la población de empresas pertenecientes al distrito industrial cerámico de Castellón.
Fuentes. A parir
del censo de empresas pertenecientes a ASCER (Asociación Española de
Fabricantes de Baldosas Cerámicas) se realizaron diversas depuraciones,
eliminando aquellas que no realizaban el proceso productivo completa y aquellas
que no estaban ubicadas dentro de los limites del distrito industrial. El
resultado de estas depuraciones dio un total de 149 empresas con un alto grado
de homogeneidad productiva y de proximidad geográfica. Este total de empresas
constituyó la población objeto de nuestro estudio.
Una vez determinada la población, se confeccionó un cuestionario dirigido a la dirección de la empresa. Optamos por la realización de entrevistas personales con el fin de mejorar el porcentaje de respuestas. El trabajo de campo se realizó entre los meses de enero y mayo de 1999 y dio como resultado un total de 100 cuestionarios válidos contestados.
Variables.
Determinamos un total de tres variables independientes (INFORMACIÓN,
APRENDIZAJE, INSTITUCIONES), dos variables de control (TAMAÑO, EDAD) y tres
indicadores de desempeño (SATISFACCIÓN, RENTABILIDAD, CRECIMEINTO).
Validez de la escala. La
fiabilidad de la escala fue medida a partir del Alpha de Cronbach, ya que es este el procedimiento más ampliamente
utilizado (Nunnally, 1978). La validez discriminante fue evaluada para todos
los pares de variables a partir del examen de la matriz de correlaciones.
Contrastación de las hipótesis.
Para el contraste de las hipótesis utilizamos un sistema de seis modelos de
regresión. El modelo (1) incluía las variables de control como variables independientes
y SATISFACCIÓN como variable
dependiente; el modelo (2) incluía las variables de control como variables
independientes y RENTABILIDAD como variable dependiente; el modelo (3) incluía
las variables de control como variables independientes y CRECIMIENTO como
variable dependiente; el modelo (4) incluía las variables APRENDIZAJE,
INFORMACIÓN y INSTITUCIONES como variables independientes y SATISFACCIÓN como
variable dependiente; el modelo (5) incluía las variables APRENDIZAJE,
INFORMACIÓN y INSTITUCIONES como variables independientes y RENTABILIDAD como
variable dependiente; por último, el modelo (6) incluía las variables
APRENDIZAJE, INFORMACIÓN y INSTITUCIONES como variables independientes y
CRECIMIENTO como variable dependiente.
(3) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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